Afgelopen januari (2018) is Pro-U officieel gelanceerd tijdens lerarenconferentie Twents Meesterschap. Pro-U biedt een nascholingsaanbod voor docenten uit het primair en voorgezet onderwijs, op het gebied van docentprofessionalisering en onderwijsontwikkeling. Pro-U is een samenwerking van Pre-U (Pre-University programma) en de vakgroep ELAN (docentprofessionalisering, inclusief UT-lerarenopleidingen) van de Universiteit Twente. Hiermee wordt bijgedragen aan het kwalitatief … Meer lezen over Pro-U nascholingsaanbod
Begeleider
Hier vind je tips om een starter te begeleiden.

Kwaliteit starters benutten: de 100 dagen speech
In gesprekken over de begeleiding van startende leraren gaat het vaak om het belang van het benutten van de kwaliteit van starters. Ze moeten niet alleen iets leren, maar ze hebben ook veel te brengen: kennis, vaardigheden en een frisse blik. Als ik vervolgens doorvraag over hoe je dat dan eigenlijk doet, die frisse blik benutten, … Meer lezen over Kwaliteit starters benutten: de 100 dagen speech

Op weg naar een vaste benoeming
Het is nu maart. Binnenkort komt de teamleider op les bezoek en zal zijn oordeel vellen over mijn kunde. Ben ik goed genoeg? Ik doe zo stinkend mijn best. Wil zo graag. Aan het einde van de week ben ik helemaal kapot en blij dat het weekend is. Maar ik vind het zo leuk! Hoop … Meer lezen over Op weg naar een vaste benoeming

De koppelkaart: de praktijk blijven koppelen aan de theorie
Als starter heb je er wellicht tijdens je opleiding al mee te maken gehad, de koppelkaart©. Hij is ontwikkeld om bij begeleidingsgesprekken de koppeling tussen de theorie (vanuit opleiding/boeken) en de praktijk te ondersteunen en bevorderen. De pendel tussen theorie en praktijk blijkt van belang voor het leren van de student. Zonder die koppeling kan een opgedane ervaring … Meer lezen over De koppelkaart: de praktijk blijven koppelen aan de theorie

Mijn eerste ouderavond
Tot in de puntjes voorbereid zit ik te wachten. In mijn eentje in het grote lokaal. Nog geen jaar geleden zat ik in de college bankjes en nu? Nu wordt van mij verwacht, dat ik ouders te woord sta over de vorderingen van hun zoon Mark. ‘Hij is vervelend in de les en… hij doet … Meer lezen over Mijn eerste ouderavond

De rol van de docent
‘De rol van de docent doet nauwelijks ter zake’, was de prikkelende conclusie van onderwijskundig onderzoek in de zestiger jaren (Coleman, 1966). Hij keek naar leerlingprestaties. Onderzocht de bepalende factoren hiervoor. Aanleg en achtergrond bleken vooral van belang. Die docent kan zijn of haar stinkende best doen. Veel invloed heeft het niet! Het onderwijsveld op … Meer lezen over De rol van de docent

Lesson study: focus op LEERLINGEN
Dr. Nellie Verhoef is docent en onderzoeker bij de lerarenopleiding van de Universiteit Twente. Eén van haar specialisaties is Lesson Study, een in Japan beproefde methode om onderwijspraktijken te onderzoeken. Een lesson study team is een team van docenten die samen een les ontwerpen en observeren. Daarna wordt de les - en daarmee de ideeën … Meer lezen over Lesson study: focus op LEERLINGEN

Hot topic: begeleiden “versus” beoordelen
Een “hot topic” onder begeleiders van startende docenten is de scheiding tussen begeleiden en beoordelen. Elke keer als dit onderwerp ter sprake komt tijdens bijeenkomsten binnen het project Begeleiding Startende Leraren volgt een verhit debat. “Strict gescheiden houden, anders voelt het de starter zich niet veilig tijdens de coaching” is een veel gehoord argument onder … Meer lezen over Hot topic: begeleiden “versus” beoordelen

Rompslomp – wat is overload?
Donderdag 15 oktober werd de landelijke conferentie “Een vliegende start” gehouden. Onderwerp: de begeleiding van startende leraren. Tijdens deze middag verzorgden Maaike Smit en ik een workshop waarbij schoolleiders, begeleiders en onderzoekers in gesprek gingen met startende leraren. Een regelmatig terugkerend thema was de problematiek rondom de energieverdeling van de startende leraren. Deze “jonge honden” … Meer lezen over Rompslomp – wat is overload?

Het kaf en het koren: hoe overleef ik de eerste jaren voor de klas
Een leven lang leren, als docent ontkom je er eigenlijk niet aan. Lesstof verandert, leerlingen veranderen en jijzelf natuurlijk ook. Vanuit diverse kanten wordt de wens geuit dat docenten zich in alle fasen blijven ontwikkelen. Om dit te bevorderen worden startende leraren op steeds meer scholen via een driejarig inductietraject hiervoor klaargestoomd. Veel leraren zijn … Meer lezen over Het kaf en het koren: hoe overleef ik de eerste jaren voor de klas